Beberapa minggu yang lalu berita telur tiruan yang dijual di Malaysia hampir setanding hebat dengan berita tsunami di Jepun. Pada ketika itu ada dakwaan bahawa terdapat telur tiruan yang dijual di beberapa tempat beli-belah di Pulau Pinang. Setelah dilaporkan tentang kewujudan telur tiruan dipasaran, pihak berkuasa bertindak dengan begitu cepat untuk merampaskan beberapa ratus biji telur di beberapa tempat jualan yang dakwaan itu berlaku. Dengan kadar yang hampir segera, terdengar dan terbaca pelbagai kenyataan yang dikeluarkan oleh pihak-pihak berkuasa, pakar-pakar, pertubuhan-pertubuhan pengguna yang bersaing-saing dan berlumba-lumba, tentang bahayanya telur tiruan ke atas kesihatan, isu moral menjual telur tiruan, desakan untuk tindakan diambil dan macam-macam lagi yang dapat diluahkan. Namun begitu, beberapa hari kemudian, telah dibuktikan oleh pihak yang boleh dipercayai bahawa isu itu telah pun diselesaikan dan siaran oleh pihak berkuasa menyatakan bahawa isu telur tiruan yang berlaku di Pulau Pinang adalah tidak benar. Setelah diuji oleh Jabatan Veterina yang telah mengambil sampel telur yang didakwa telur tiruan itu didapati semua telur itu adalah telur asli.
Saya tidak pasti sama ada murid-murid di sekolah sempat meluangkan masa untuk mengikut berita ini. Saya harap atas kerajinan mereka untuk mengulangkaji buku-buku teks mereka terlepas mengikuti berita yang hangat ini. Mengapa? Sebabnya ialah jika mereka tanya guru (khasnya guru sains) mereka mengapa pihak yang berkuasa dan pakar-pakar boleh buat kesimpulan dengan cepat-cepat tanpa menguji sesuatu hipotesis yang dibuat tetapi murid-murid di sekolah tidak boleh, saya pasti guru akan menghadapi cabaran yang besar untuk menjawab. Bagaimanakah guru dapat menegaskan kepada murid-murid tentang suatu penyiasatan saintifik, sesuatu hipotesis mesti diuji sebelum dipastikan hipotesis itu benar atau tidak jika mereka telah membaca berita telur palsu yang palsu itu? Mereka mungkin akan menuntut markah yang lebih jika mereka buat kesimpulan tanpa menguji sesuatu hipotesis dengan merujuk kepada kes telur tiruan yang dilaporkan itu. Cabaran baru guru - Tidak mudah lagi untuk memberi markah yang biasa diberi kepada mereka yang melompat ke sesuatu kesimpulan tanpa menjalankan siasatan saintifik, iaitu, markah telur.
Rasa serba salah kerana telah lama tidak menulis dalam blog saya. Minta maaf jika ada rakan-rakan yang cuba masuk ke dalam blog saya tetapi tiada artikel yang baru. Kalau nak kata sibuk kerana pelbagai majlis besar di sekolah--tak jadi---kerana ini hanya alasan. Kalau kata sibuk mengikuti perkembangan terbaru di Jepun---Itu pun alasan sahaja. Oleh itu, tulislah sahaja....
Pagi ini saya baca satu artikel yang menarik minat saya di The Star (STARBIZWEEK, 19-3-2011) yang bertajuk 'Need to create more Jobs'. Artikel ini sebenarnya merupakan satu reviu sebuah buku (The Innovation Secrets of Steve Jobs, by Carmine Gallo) oleh Choo Li-Hsian. Artikel ini bermula dengan satu kata hikmah yang saya amat suka, iaitu:
"The greater danger for most of us lies not
in setting our aim too high and falling short,
but in setting our aim too low, and achieving
our mark." --- Michelangelo
Menurut artikel ini, President Obama digesa untuk mewujudkan lebih banyak Jobs, bukan lebih banyak pekerjaan tetapi Steve Jobs. Steve Jobs, perintis Apple Computer, merupakan antara ikon inovasi dan kreativiti dalam abad 20 dan 21 yang boleh diteladani oleh siapa-siapa ingin menjadi kreatif dan inovatif. Nanti....nanti...seolah-olahnya kita masih ada pilihan. Bukankah kita diingatkan oleh pucuk kepimpinan kita, kreativiti dan inovasi adalah satu kewajipan jika kita ingin mengekalkan harapan untuk menjadi negara kita sebuah negara yang maju? (Dalam kontek ini, kita boleh juga menyemak diri kita---adakah amalan kita beza daripada masa dulu, iaitu sebelum seruan kreativiti dan inovasi menjadi satu mantra?)
Walaupun Apple ialah ikon inovasi generasi kita, Steve Jobs, salah seorang pengasas syarikat itu tidak percaya kepada menyediakan sistem-sistem untuk mencipta inovasi. Pekerja-pekerja Apple tidak menghadiri bengkel-bengkel formal untuk meningkatkan daya inovasi mereka. Walau bagaimana pun, mengikut penulis artikel ini, bukan semua orang boleh menjadi Steve Jobs. Oleh itu, latihan sistematik masih diperlukan. (Kalau tidak penerbit buku 'The Innovation Secrets of Steve Jobs' pasti akan menjadi bankrap kerana buku ini merupakan satu bahan latihan sistematik.) Saya belum sempat membaca buku ini, tetapi tercetus dalam pemikiran saya selepas membaca reviu ini, pelbagai soalan tentang hubungkaitan antara kreativiti dengan birokrasi, kreativiti dengan 'worldview' sebenar dan kreativiti dengan 'outcome'. Tambahan lagi ialah isu komplek berkaitan dengan kreativiti dan inovasi : kriteria dan pengukuran (kayu ukur yang sama untuk semua?), takrifan kejayaan ('one size fits all?'), tanggungjawab sosial .... banyak lagi. Saya pun tak jelas bagaimana menulis dengan cara yang lebih neutral. Oleh itu saya akhiri artikel ini dengan satu lukisan untuk direnung. Harap-harap tiada siapa pun marah selepas membaca. Hanya 'Thinking Allowed' sahaja.
Semasa menyemak fail lama saya, ternampak satu lukisan yang saya buat pada 11-2-2000. Lukisan yang dibuat dengan pen teknikal hampir sebelas tahun dahulu itu, merupakan sebahagian daripada koleksi idea saya berasaskan pengalaman atau pemikiran yang berkaitan dengan pengajaran saya sekitar masa lukisan itu dibuat. Kebanyakan idea-idea itu belum pernah saya dikongsikan dengan orang-orang lain. Saya lukis semula dengan Microsoft Paint untuk dikongsi sama tanpa memberi penerangan yang selanjutnya dengan harapan pembaca boleh menginterpretasikan mesej yang ingin disampaikan tentang minda murid-murid moden (harap sebelas tahun dahulu masih boleh dianggap sebagai moden).
Sedikit perkongsian hujung minggu—Pagi ini semasa sesi kopi, terbangkitnya perbincangan tentang masalah profesionalisme dalam organisasi. Berlarutan dari perbincangan itu, saya ingin kongsi dengan rakan-rakan pembaca blog saya, satu artikel pendek yang ditulis oleh Fred Lew dan bertajuk Professionalism in Daily Routine, diterbitkan dalam P&Q Digest,Januari 2007.
Mengikut beliau, seorang profesional, selain daripada mempunyai pengetahuan tentang kerja perlu juga mempunyai komitmen dan dedikasi. Dalam bentuk persamaan,
Profesionalisme --> Pengetahuan + Sikap dan nilai positif yang dijiwakan
Mengikut beliau, terdapat empat sumber untuk memperoleh ilmu, iaitu, melalui pendidikan formal, latihan vokasional, menjadi perantis dan melalui pengalaman.
Beliau juga menerangkan bahawa tahap seseorang menjadi profesional, tidak kira apa jenis pekerjaan, bergantung kepada setakat mana beliau mematuhi lima petua yang asas.
Perancangan--Gelagat profesional menuntutkan perancangan yang rapi supaya pertindihan dapat dielakkan dan kerja dapat dilaksanakan dengan lebih licin.
Membuat keputusan--Cara kita membuat keputusan boleh menunjukkan setakat mana tahap profesional kita. Keputusan yang dibuat seharusnya berasaskan fakta dan angka, bukan setakat angan-angan sahaja.
Kemahiran komunikasi--Bagaimana kita berkomunikasi dengan orang lain menunjukkan setakat mana kita berprofesional kepada pelanggan, pegawai-pegawai di atas atau di bawah kita.
Bagaimana kita menyiapkan sesuatu kerja--Sikap kita dicerminkan oleh kerja yang dilakukan oleh kita. Profesionalisme menuntut menelitian setiap detail tidak kira berapa kecil perkara itu.
Etika profesionalisme-Profesionalisme menuntut kod etika profesional dipatuhi setiap masa.
Profesionalisme menuntut lebih daripada kelayakan kertas atau sijil dan prinsip untuk kerja secara efisien memerlukan aspek lain termasuk kompetensi dalam kerja yang dipertanggungjawabkan, keyakinan, kebolehpercayaan, akauntabiliti, tanggungjawab dan beramanah. Ciri-ciri lain ialah integriti, jujur, cekap, keterbukaan dan pematuhan kepada etika sosial dan budaya. Seorang profesional tidak patut terlalu beremosi, mempunyai kepentingan diri/percanggahan kepentingan dan memecah amanah yang diberi.
Akhir sekali, beliau mengingatkan bahawa pelajaran berkenaan profesionalisme dalam rutin harian harus untuk membentukkan satu mindset yang positif dalam alam pekerjaan. Dari perspektif perkerjaan, perlu ada usaha untuk terus belajar meningkatkan kemahiran dan ilmu. Dari aspek perhubungan interpersonal, kita perlu terus menjiwakan semua sikap dan nilai positif.
Saya percaya kepada ramai orang, perkara yang dibangkitkan di atas bukan sesuatu yang baru. Sememangnya, ciri-ciri positif tidak berbeza tidak kira ditulis oleh siapa atau dalam bahasa yang apa sekali kerana nilai-nilai ini memang universal. Satu perkara yang saya ingin tambah di sini adalah berkenaan amalan mengikut peredaran masa. Dalam zaman yang hanya boleh dicirikan dengan perubahan secara lonjakan kuantum dengan komunikasi secepat laju cahaya, kita sering diingatkan secara langsung atau melalui implikasi, tentang kebenaran hakikat survival of the fittest. Oleh itu, bukan setakat berapa banyak kita tahu sudah mencukupi. Yang lebih penting ialah berapa banyak kita amalkan dan memanfaatkan teknologi dan media sosial dalam tugasan profesion kita. Walaupun amalan profesional yang positif tidak menjaminkan kejayaan setiap ketika disebabkanfaktor-faktor di luar kawalan, ia pasti akan menjamin trend pembangunan yang positif. Kita haru mengambil iktibar kehilangan dinosaur dari permukaan Bumi sebagai amaran kepada keperluan untuk terus mematuhi tututan zaman.
Sekali sahaja dalam satu abad and bukan semua orang sempat hidup pada tarikh ini. Saya enggan membiarkan tarikh ini berlalu tanpa sebarang penulisan dalam blog saya. Bukan kata saya mempunyai banyak masa lapang, walau pun secara kebetulan hari ini ialah hari pelepasan awam di negeri Johor. Sejak awal-awal pagi ini saya telah mula menulis, bukan blog, tetapi menterjemahkan buku fizik saya ke dalam Bahasa Malaysia. Saya tidak jangka bahawa dalam tempoh sekitar sepuluh tahun, saya bermula menulis buku teks dan buku rujukan fizik dalam Bahasa Malaysia, kemudian terpaksa menulis dalam Bahasa Inggeris apabila PPSMI diperkenalkan dan kini pula balik ke Bahasa Malaysia, semuanya dalam tempoh 10 tahun! Saya perlu mendisiplin diri saya kerana dalam kesibukan pada masa ini, khasnya dengan permulaan penggal yang baru, tidak banyak tenaga yang baki lagi untuk penulisan selepas kerja. Satu pertiga masa yang saya diperuntukkan untuk menyiapkan kerja saya telah berlalu dengan hanya sekitar 10 %kandungan yang disiapkan.Topik ini barangkali tidak menarik minat para pembaca. Oleh itu saya tukar ke topik yang lain.
Pagi ini saya membaca satu artikel bertajuk ’War and peace with my tweets’ oleh Karim Raslan di surat khabar The Star. Saya amat tertarik oleh artikel ini kerana kandungan ini menyentuh realiti kehidupan moden hari ini. Beliau menjelaskan sejak beliau jatuh cinta dengan Blackberry beliau sembilan bulan dahulu, kehidupan beliau telah berubah dengan pelbagai pengalaman media sosial melalui Internet yang telah mengambil terlalu banyak masa beliau. Beliau menghadapi satu cabaran yang besar menconggak masa antara kehidupan rutin dan kegemaran selama ini dengan media baru seperti Facebook, Twitter, MySpace dan LinkedIn.
Mengikut beliau dalam tempoh sembilan itu, beliau aktif dengan penggunaan Twitter yang menghadkan penulisan kepada 140 karakter sahaja, beliau kini perlu memaksakan diri untuk menumpukan perhatian untuk tempoh masa yang lebih panjang. Untuk menghadapi cabaran itu, beliau mula membaca semula buku ’War and Peace’, sebuah buku dengan kandungan sebanyak 1400 muka surat yang ditulis oleh Tolstoy! Apabila beliau kembali ke minat yang lama, iaitu membaca, beliau baru sedar begitu banyak kemampuan untuk menumpu perhatian telah merosot dalam sembilan bulan yang lalu.
Mengikut beliau, media-media sosial itu telah menjadikan beliau berasa gugup dan kehilangan tenaga. Beliau juga berasa kemahiran beliau untuk berkomunikasi dengan orang lain telah berkurangan. Beliau bertanya--Adakah kita sembunyi di belakang pelbagai kemudahan ‘online’ dan menggunakan media sosial sebagai alasan untuk enggan berinteraksi dengan manusia lain pada tahap yang lebih rapat, mesra dan benar? Adakah kaedah komunikasi yang lebih mudah, cepat dan terus itu membawa maksud pertukaran pandangan dan idea yang sebenar? Beliau selanjutnya menyatakan bahawa adalah bahaya jika kita semakin tak sabar untuk bercakap, membaca atau menulis seperti biasa—kerana kita percaya bahawa perbuatan ini adalah lebih berkesan melalui teknologi.
Mengikut beliau, media sosial adalah alatan yang sangat berguna (saya amat setuju), tetapi ia juga boleh menjadi suatu jerat (saya juga amat setuju; pisau pun begitu). Teknologi masih tidak boleh menggantikan kehidupan sebenar yang masih menjadi sumber inspirasi yang terbaik. Memerhati manusia yang lain tetap menjadi sesuatu perkara yang teknologi tidak boleh menggantikan. Walau bagaimana pun, adalah tak wajar untuk mengetepikan media sosial yang telah menjadi sebahagian daripada kehidupan kita. Yang utama ialah bagaimana kita menggunakan media sosial ini yang faedahnya yang sebenar.
Cukup sampai di sini saya. Isteri sudah panggil untuk makan tengah hari. Selepas itu saya akan mengambil sedikit masa untuk melihat bunga di taman saya. Saya tidak lupa Blog juga satu media sosial, isteri ialah manusia dan bunga ialah ciptaan semulajadi.
Refleksi Hujung Minggu, Minggu Pertama 2011
Seronoknya perasaan saya menulis berkenaan kreativiti dan inovasi dalam p&p yang pertama untuk tahun 2011 yang secara kebetulannya merupakan artikel yang ke-11 dalam siri penulisan bertajuk 'Kreativiti Dan Inovasi Dalam P&P'. Minggu pertama persekolahan, seperti tahun-tahun lepas merupakan minggu yang sangat sibuk. Hampir setiap hari pihak pentadbiran serta guru-guru perlu melayan murid-murid dan ibu bapa berkenaan rayuan menukar kelas, menukar aliran dan macam-macam permintaan dari bantuan kewangan ke bantuan menukar sekolah. Semua ini tidak menjadi bahan perbincangan saya dalam artikel ini.
Saya lebih suka mengkongsi sedikit pemikiran saya yang berkaitan dengan kelas-kelas yang saya mengajar dalam minggu yang pertama. Murid-murid yang saya berinteraksi merupakan antara yang paling cemerlang (akademik) sekolah saya. Antara perkara yang saya bangkitkan ialah hubungan antara kemajuan masyarakat dengan kemajuan sains dan teknologi, kepentingan inovasi dan kreativiti sebagai bahan api jentera pemajuan negara, sikap dan pemikiran yang sepatut ada pada murid-murid abad ke-21. Saya juga membangkitkan tentang pola kecenderungan respons murid-murid terhadap umur, yang lebih merupakan satu graf eksponen negatif (lihat rajah di sebelah) dan menegaskan kepentingan pemikiran kritis dan kreatif di dalam bilik darjah. Saya juga sentuh sedikit tentang hubungan antara subsidi dan harga barangan harian dan mengapa kenaikan harga sesetengah barangan asas merupakan keperluan untuk pembangunan ekonomi negara. Berkenan perbezaan antara pembekal teknologi dan pembekal tenaga manusia, ramai murid mungkin tidak percaya pada awalnya, kepada cadangan saya bahawa Kluang boleh menjadi tapak pembinaan kapal terbang Boeing 747. Tetapi, apabila saya menyatakan bahawa sebarang negara, dari yang paling maju ke yang paling mundur, boleh menghasilkan produk teknologi yang canggih asal pengasas atau pembekal teknologi berkenaan sudi membina kilang dan membawa teknologi itu serta pakar-pakar mereka ke tempat itu dan pihak berkuasa tempatan hanya membekalkan tenaga buruh sahaja, murid-murid menjadi lebih yakin kepada kenyataan saya tentang kilang Boeing itu. Dari sains saya alih ke seni, dengan kisah riwayat Vincent van Gogh, seorang pelukis Belanda yang menjadi pengasas kepada gerakan 'Impressionist' di Eropah pada hujung abad ke-19, untuk menjadikan contoh bagaimana masyarakat yang selesa dengan tradisi dan keadaan 'status quo' menolak pemikiran yang baru........
Sambil saya membincangkan perkara-perkara di atas, secara spontannya, muncul dalam pemikiran saya--Adakah perkara-perkara yang saya bangkitkan itu terlalu dalam untuk kefahaman murid? Adakah skop saya terlalu luas, khasnya apabila saya mengemukakan contoh-contoh dan fakta-fakta yang mereka tidak didedahkan oleh sebarang sukatan yang mereka melalui setakat ini? Adakah isu-isu yang saya bangkitkan itu terlalu matang untuk umur mereka? Patutkah saya membincang, kadang-kadang dengan ayat berlapis-lapis, dengan hujah-hujah yang mungkin boleh mengelirukan minda-minda yang muda dan masih 'simple' lagi, perkara-perkara yang masih tidak sangat berkenaan dengan kehidupan mereka? Tetapi, apabila saya membuat refleksi hujung minggu ketika berkesempatan untuk menenangkan minda diri, saya berasa gembira dan puas hati tentang sesi pengajaran dan pembelajaran saya dalam minggu pertama tahun 2011. Mengapa? Bukankah kita sedang dalam usaha menyemaikan budaya pemikiran seperti dalam 'Thinking School'? Kalau kita sentiasa memudahkan perkara, kita memudahkan sukatan, kita mengurangkan tahap kesukaran kiraan atau matematik, kita menanya soalan-soalan aras rendah (LOTS) kerana bimbang murid-murid tidak faham soalan-soalan beraras tinggi (HOTS), kita lebih bimbang untuk membebankan pemikiran mereka, kita takut mereka tak faham atau diri kita tidak difahami, bilakah dapat mereka dilatih pemikiran yang lebih kompleks? Apa lagi murid-murid yang saya hadapi ini adalah antara yang paling cemerlang di sekolah. Apa kata, pada keesokan hari, murid-murid seperti ini, dengan keputusan peperiksaan awam yang begitu cemerlang, gagal dalam temuduga kerana tidak dapat menjawab soalan-soalan yang tidak terkandung dalam sukatan pelajaran yang mereka telah lalui? Salah siapa? Apa kata pada suatu hari nanti orang-orang seperti ini menjadi doktor, jurutera, akauntan, peguam, juru teknik tetapi bukan saintis yang mampu membuat inovasi atau mencipta sesuatu? Bukankah pemimpin kita mengingatkan kita bahawa untuk menganjakkan negara kita ke status negara maju, kita tidak boleh menjadi pengguna teknologi orang lain sahaja tetapi harus juga menjadi pencipta teknologi? Cabaran itu adalah terlalu besar? Susah sangat? Balik-balik ke jerat yang sama--Apa maksud itu? Cuba fikir. Saya cuma 'Thinking Allowed' sahaja.
Ada yang gembira, ada yang bimbang, ada yang keliru, ada yang takut, ada yang kebal, ada yang tanya 'Esok sekolah buka?'.... Macam-macam respons terhadap pembukaan sekolah pada 3-1-2011. Mengapa ada pelbagai respons yang berlainan?
Ada yang gembira kerana anak-anak tidak akan kacau-kacau lagi di rumah. Atau, sekurang-kurangnya sekolah adalah lebih baik dari pusat permainan komputer, rayau-rayau di kompleks beli-belah atau lebih teruk lagi.....
Ada yang bimbang kerana walau dah usaha membuat persediaan yang rapi, tiada jaminan 100% bersedia melalui kaca mata pegawai-pegawai dari daerah, negeri atau langit yang akan menjunam ke dalam sekolah-sekolah esok.
Ada yang keliru kerana jaga sentiasa hilangkan diri dan barangan di depan pondok jaga pun dicuri.
Ada yang takut kerana asyik rasa kerja persediaan macam belum sempurna lagi.
Ada yang sudah kebal. Buka bukalah, apa susah-susah (maaf bahasa pasar).
Ada yang tanya 'Betulkah sekolah buka esok?' Hari ini ada apa-apa pertandingankah?
Walau apa jenis respons pun, saya suka kongsi sedikit bacaan saya dari buku 'Imitation is Limitation' oleh John Mason. Beliau menulis 'Yes! Edison was afraid of dark--yet he overcame that obstacle in a big way and invented the light bulb'. Apa yang boleh dipelajari ialah pada banyak masanya sedikit perasaan bimbang, takut dan keliru adalah baik dan produktif jikaperasaan seperti ini mendorong kita mencari penambahbaikan. Yang tidak baik ialah jika perasaan seperti ini membekukan minda kita. Kalau Edison takut gelap dan selama-lama mempunyai fobia gelap tanpa usaha untuk mencari cahaya, beliau tidak akan menciptakan lampu. Samuel Glover kata: 'Circumstances are the rulers of the weak; but they are the instruments of the wise.'
Dengan itu, saya berharap rakan-rakan yang berkhidmat di sekolah menjadi seperti Edison dan mencipta pelbagai jenis lampu di tempat-tempat yang gelap atau kurang terang. Selamat bersedia menghadapi pembukaan sekolah :-)
Apa ini? Tajuk yang begitu anih? Sahaja untuk bergurau sempena penulisan yang pertama dalam tahun yang baru. Sebenarnya tajuk ini bukan sebarang yang suka-suka. Ia adalah terjemahan daripada 'Want, Want, Want, Want' yang sama bunyi dengan 'One, One, One, One' atau '1111'. Tarikh hari ini, kita hanya jumpa sekali dalam kehidupan kita-1.1.11 !
Sesuai juga sambil kita renung balik apa yang telah kita buat pada tahun 2010 dan kita berfikir apa yang kita mahu buat pada tahun 2011. Tahun 2011 pasti satu tahun yang mencabar. Tahun inilah menjadi tahun pelaksanaan banyak dasar baru yang memerlukan kerjasama, komitmen dan kompetensi untuk mencapai objektif yang digariskan. Sebagai pelaksana dasar-dasar pendidikan hasrat-hasrat Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) harus difahami oleh semua lapisan pelaksana di akar umbi. Berikut merupakan ringkasan yang dipetik dari siaran KPM.
Usaha membangunkan modal insan perlu dibuat secara holistik melalui• penekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan,• modal intelektual termasuk ilmu sains, teknologi dan keusahawanan,• pembudayaan sikap progresif,• pengamalan nilai, etika dan moral yang tinggi. Pendidikan memainkan peranan penting dalam usaha membangunkan modal insan• yang mempunyai jati diri yang kukuh, berketerampilan,berkeperibadian mulia, berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara maju 2020. Modal insan yang ingin dihasilkan perlu mampu untuk berfikir secara kritis dan kreatif, berkemahiran menyelesaikan masalah, berkeupayaan mencipta peluang-peluang baru, mempunyai ketahanan serta kebolehan untuk berhadapan dengan persekitaran dunia global yang sering berubah-ubah. (Sumber: KPM)
•Di samping itu, kita harus berusaha untuk membudayakan pemikiran inovatif dan kreatif. Kita semua diingatkan oleh tokoh yang tidak kurang daripada pemimpin utama kita. YAB PM kita menegaskan bahawa inovasi dan kreativiti milik semua, bukan untuk cerdik pandai sahaja. YAB juga menerangkan bahawa dalam menghala ke arah model ekonomi baru yang berpaksikan pengetahuan dan inovasi, hanya negara yang mempunyai perisian intelek dan berteknologi canggih serta terkini dapat berada di barisan hadapan dalam perlumbaan mengejar kemajuan. Bukti-bukti jelas menunjukkan bahawa kunci kepada kejayaan negara maju adalah inovasi dan kreativiti.(YAB PM Malaysia)
Kepada yang kata semua itu konsep besar, abstrak dan tak realistik, mereka boleh difahami sebab itu juga respons (agaknya) orang ramai kepada orang yang pertama memikirkan cara menyeberangi sungai dengan bantuan sebatang kayu balak.
Post ini adalah yang terakhir untuk tahun ini. Saya mengambil kesempatan untuk mengucapkan rakan-rakan pembaca SELAMAT TAHUN BARU dan semoga tahun 2011, kita semua lebih berfokus, lebih bijak membuat keputusan dan lebih berjaya dalam kehidupan. Hari ini saya ingin menyentuh sedikit tentang kecemerlangan selepas mendengar isu ini hangat dibahaskan dipelbagai peringkat. Kali ini saya hanya menumpukan perbincangan saya kepada guru yang cemerlang.
Seorang guru yang cemerlang tidak semestinya seorang guru cemerlang. Sebaliknya pun mungkin. Satu soalan yang boleh ditanya di sini ialah: Yang mana satu adalah lebih benar: Seorang guru yang cemerlang mencemerlangkan sekolah, atau, sekolah yang mencemerlangkan seorang guru? Kalau mengikut kaedah perbincangan saintifik, adakah kecemerlangan seseorang guru itu satu pembolehubah yang bersandar kepada ekosistem sekolah yang dihasilkan oleh gabungan faktor-faktor seperti kepimpinan ketua, suasana fizikal sekolah, persekitaran, sosio-ekonomi ibu bapa, elemen pemuafakatan, budaya dan etika kerja. Atau, faktor kecemerlangan seorang guru adalah satu pembolehubah yang tak bersandar (independent variable) yang tetap tidak berubah tidak kira apa keadaan sekitar atau ekosistem beliau berada?
Perkara ini harus difikir sedalam-dalamnya dan dikaitkan dengan isu-isu yang saya senaraikan di bawah. Isu-isu ini masih tidak eksklusif lagi.
Adakah benar sesetengah sekolah amat kurang guru yang cemerlang kerana memang sekolah itu dibekalkan dengan guru-guru yang kurang bermutu berbanding dengan sekolah yang mempunyai ramai guru yang cemerlang? Setakat saya tahu, penempatan seseorang guru itu tidak merujuk kepada kecemerlangan beliau, hanya mengikut opsyen dan keperluan sekolah.
Adakah patutnya sekolah yang mempunyai ramai guru yang cemerlang mengkongsi dengan sekolah lain sama ada dipinjam atau dipindahkan? Kalau mengikut (1), semua sekolah ada guru yang berpotensi untuk cemerlang.
Kalau sekolah masing-masing tidak mewujudkan ekosistem yang membolehkan guru-guru mengembangkan potensi mereka untuk menjadi cemerlang, adakah adilnya, sekolah lain yang ada usaha melatih, membimbing dan menggalakkan guru-guru menjadi cemerlang itu didenda dengan kehilangan guru-guru seperti ini kepada sekolah yang kurang usaha ke arah itu?
Jika kecemerlangan seseorang guru adalah bersandar kepada ekosistem asal, apakah yang menjamin beliau terus usaha dalam ekosistem yang kurang subur? Mungkinkah ini mengakibatkan situasi kalah-kalah atau rugi-rugi?
Bukankah baiknya, sekolah yang ingin memperoleh ramai guru yang cemerlang berusaha untuk menyemai guru-guru sendiri supaya menjadi cemerlang? Bukankah baiknya, kita suburkan tanah di kebun sendiri supaya pokok-pokok di taman kita menghasilkan buah yang manis daripada membazir terlalu banyak masa cuba memetik buah-buahan yang manis ditanam oleh jiran?
Telefon bunyi tak berhenti-henti
Tanya esok cuti atau tak cuti
Anak-anak nak daftarkan diri
Asal yakin s'krang tak pasti
Dengan hati yang berkobar-kobar
Dari rendah hijrah ke menengah
Menunggu hari tak sabar-sabar
Pengumuman cuti agak mencabar
Jawapan telefon tak berhenti-henti
Sila datang esok pagi
Tak peduli cuti atau tak cuti
Tetap mesra kami layani
Sambil pandu sambil berfikir
Anak-anak tak akan tercicir
Ibu bapa tak perlu kuatir
Esok pagi kami akan hadir
Zoooooom................
Mat Rempit tak kenal mati
Menakutkan apek yang berjalan kaki
Apek tak berhenti memaki-maki
'Ingat handalkah motor Suzuki!'
(Penulisan ini dimulakan pada 30-12-2010 tetapi tamat pada 31-12-2010. Oleh itu 'Hari Ini' bermaksud hari Khamis, 30-12-2010. Sahaja 'Thinking Allowed'. Tiada siapa pun patut naik marah.)
